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闫秀梅

发布日期:2017-01-22    作者:   点击:

个人简介:

闫秀梅,发展与教育心理学博士,副教授,硕士研究生导师。2004年于曲阜师范大学获应用心理学专业学士学位;2007年于华南师范大学获发展与教育心理学专业硕士学位;2010年于山东师范大学获发展与教育心理学专业博士学位。

研究领域

主要从事儿童发展心理学、社会认知心理学等领域的研究。

代表性科研成果:

论 文

Effects of Gender Stereotypes on Spontaneous Trait Inferences and the Moderating Role of Gender Schematicity: Evidence from Chinese Undergraduates. Social Cognition, 2012, 30(2), 220-231. (第一位)

内、外归因个体自发特质推理与自发情境推理的比较. 心理科学, 2011, 34(1), 155-159. (第一位)

自发特质联结中的行为频次效应. 济南大学学报(社会科学版), 2011, 2(5), 87-90. (第一位)

空间描述的复杂程度对文本心理表征的影响. 心理科学, 2010, 33(2), 425-428. (第一位)

学前儿童特质推理中的行为频次效应. 心理科学, 2010, 33(5), 1127-1130. (第一位)

大学生自发特质推理的实验研究. 心理学探新, 2010, 30(6), 58-62. (第一位)

自发特质推理的指向性之争. 心理科学, 2010, 33(4), 1006-1009. (第一位)

文本阅读中空间距离的心理表征. 心理学报, 2007, 39, 602-610. (第一位)

自发特质推理中的社会刻板效应. 心理科学进展, 2010, 18(2), 356-364. (第一位)

性别刻板印象对有意图特质推理的影响:性别图式的调节作用, 中国临床心理学杂志, 2013, 21(5), 739-742. (第一位)

性别刻板印象对自发特质推理和有意图特质推理的影响, 中国临床心理学杂志, 2014, 22(6), 976-980. (第一位)

儿童特质推理的发展及其性别刻板效应述评, 青少年研究, 2014, (4), 17-20. (第一位)

13、4~8岁儿童特质推理中的性别刻板效应. 中国临床心理学杂志, 2019,(03), 463-466. (第一位)

LBL+CBL双轨教学模式在《变态心理学》教学中的应用探索,齐鲁高教论坛论文集. (第一位)

应用心理学“双导师制”教学模式初探,齐鲁高教论坛论文集. (第一位)

项 目

2013年,主持教育部人文社会科学基金项目《3-8岁儿童特质推理中的性别刻板效应:性别图式的调节作用》;

2012年,参与国家自然科学基金项目《个体自发特质推理、自发特质联结与自发特质转移的发展及其影响因素》;

2009年,参与山东省自然科学基金项目《中国文化背景下的自发特质推理及其影响因素的研究》;

2013年,参与山东省社会科学规划项目《儿童青少年自发社会推理中的性别刻板效应:性别图式的调节作用》;

2012年,参与山东省国际科技合作项目《学前儿童特质推理的跨文化比较研究》;

2014年,参与山东省软科学项目《山东省大学生就业初期社会适应能力调查与提升路径研究》;

2014年,参与山东省社会科学规划项目《大学生自我认同的形成机制与教育干预研究》;

2010年,主持济南大学科研项目《自发特质联结的年龄特点及其对外显特质判断的影响》;

2011年,主持济南大学科研项目《自发特质联结中的性别刻板效应》;

2013年,主持济南大学教研项目《优化师生关系的教学模式改革研究》;

2017年,主持济南大学教研项目《提升就业力的应用心理学人才培养模式探索——基于用人单位和大学生的双重视角》。

2018年,主持山东省青少年研究规划项目《大学生就业力提升策略研究:基于用人单位、毕业生和高校的视角》

获得荣誉:

2018年,济南大学优秀教师

2018年,青年教学能手

2018年,省级优秀本科毕业论文指导教师

2015-2019年,济南大学教学贡献奖

联系方式:

邮箱:sep_yanxm@ujn.edu.cn




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