个人简介：
王树青，女，山东潍坊人，济南大学教育与心理科学学院心理系教师，博士，教授，硕士研究生导师。 曾为哈佛大学教育学院访问学者（2018.8- 2019.8）。2007年博士毕业于北京师范大学心理学院发展心理研究所。
研究领域：
发展与教育心理学、心理健康教育等。主要研究方向为儿童青少年的个性与社会性发展，自我同一性，人格，亲子关系等。
代表性科研成果：
发表论文与著作:
1. 分离-个体化对大学生自我同一性状态的影响：因果取向的中介作用. 中国特殊教育(CSSCI), 2018, 8, 91-96，第1位.
2. “大五”人格、自我不一致与大学生自我同一性状态关系研究. 教育评论, 2018, 2, 第1位.
3. 亲子依恋、分离-个体化对大学生自我同一性状态的影响：自我不一致的中介作用. 心理与行为研究(CSSCI), 2017,3, 第1位.
4. 民办高校分类管理的实质与制度要求. 济南大学学报（社会科学版）, 2017,5, 第1位.
5. 大学生主动性人格、职业决策自我效能感与自我同一性状态的关系. 中国心理卫生杂志, 2016,10, 第2位.
6.大学生“大五”人格、因果取向与学业拖延之间的关系.青少年学刊，2016, 2. 第2位.
7. 亲子依恋对大学生自我同一性状态的影响：“大五”人格的调节作用. 济南大学学报（社会科学版），2015，5. 第1位.
8. 大学生的人格特质与焦虑的关系：中介效应与调节效应. 中国特殊教育（CSSCI），2014，5, 第2位.
9. 大学生亲子依恋、分离-个体化与自我同一性状态之间的关系.心理发展与教育(CSSCI), 2014, 2, 145-152. 第1位.
10. 大学生自我同一性状态问卷中文简版的修订. 中国临床心理学杂志（CSSCI）, 2013, 21(2),196-199,第1位.
11. 大学生自我同一性与亲子依恋、因果取向之间的关系. 心理与行为研究（CSSCI），2012, 10(1), 32-38，第1位.
12. 大学生分离-个体化与自我同一性状态之间的关系. 济南大学学报（哲学社会科学版）, 2012, 2，第1位.
13. 大学生自我同一性与分离-个体化的关系：人格的调节作用. 中国临床心理学杂志（CSSCI）, 2011, 19(6): 798-802，第1位.
14. 我国民办高等教育的社会责任剖析. 教育发展研究（CSSCI）, 2011, 1, 第2位.
15. 大学生自我同一性状态与“大五”人格、因果取向的关系. 心理发展与教育（CSSCI）, 2010, 5: 509-515，第1位.
16. 大学生自我同一性的发展及与情绪适应的关系. 中国临床心理学杂志（CSSCI）, 2010, 18(2): 215-218，第1位.
17. 青少年自我同一性状态的发展及其与父母教养权威性、同一性风格的关系. 心理发展与教育（CSSCI），2008, 24（2）：65-72，第1位.
18. 大学生自我同一性状态与同一性风格、亲子沟通的关系. 心理发展与教育（CSSCI），2007,23（1）：59-65，第1位.
19. 大中学生同一性风格问卷的初步修订. 中国心理卫生杂志（CSSCI），2006, 20（9）：625，第1位.
20. 中学生自我同一性的发展与父母教养方式、亲子沟通的关系. 心理与行为研究（CSSCI），2006,4（2）：126-132，第1位.
21. 青少年自我同一性状态问卷的修订. 中国临床心理学杂志（CSSCI），2006, 14（3）：221-223，第1位.
22. 自招联盟与我国高等学校自主招生改革. 济南大学学报（社会科学版），2013，23（3），82-85，第1位.
23. 礼、仁、中庸还是和.文教资料,2006,5：40. 第2位.
24. 透视与借鉴：中国古代教师说.高等教育论坛，2010,3，独立.
25.理念转变与教学方法探析——《心理学研究方法》课程改革的两个重要问题. 高等教育论坛，2012，1，独立.
26. Self-Discrepancy and Ego Identity Status in University Students, Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony（CPSH2012），第1位.
27. The Study of Academic Responsibility on Non-Governmental Higher Education，Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony（CPSH2012），第2位.
28. Study on the Teaching Model of Cooperative Learning in Higher Education，Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony（CPSH2013），第3位.
29. 参译《青少年心理学手册》第1卷中的第九章、第十章，北京师范大学出版社，2015.9
30. 译《社会性与人格发展》第六章，人民邮电出版社，2012，6.
31. 参编《发展心理学》第七章，高等教育出版社，2012.6.
32. 译《儿童评价》中第三章、第四章，中国轻工业出版社，2008, 3.
科研项目:
1. 2017-2021年 国家社会科学基金一般项目(17BSH154)，自媒体使用对大学生自我认同影响的追踪研究，20万元，主持。
2. 2014-2020年，全国教育科学规划教育部重点项目(DBA140223)：基于自我同一性干预的大学生职业决策研究，主持。
3. 2014-2020年，山东省社会科学研究项目青少年专项(14CQSJ06)：大学生自我认同的形成机制与教育干预研究，主持。
4. 2014-2015年，山东省软科学项目(2014RKB01990)：山东省大学生就业初期社会适应能力调查与提升路径研究，主持。
5. 2012-2013年 主持山东省高校人文社科项目：大学生自我同一性的发展及对社会适应影响的纵向研究。
6. 2008-2011年 山东省教育科学规划课题：高中生考试焦虑与影响因素模型建构，第2位研究人员。
7. 2008-2012年 主持济南大学博士基金课题：大学生自我同一性形成的特点及家庭影响因素。
8. 2010-2012年 主持济南大学科研立项(重点)：大学生自我同一性形成的家庭资源。
社会兼职：
国际行为发展研究会会员（ISSBD）；中国心理学会会员；山东心理学会理事； 济南心理学会常务理事
联系方式：
邮箱: sep_wangsq@ujn.edu.cn；wangshuqingqing@163.com
办公电话：0531-89736735
