专业实践是教育硕士专业学位研究生培养过程的关键环节，对提高人才培养质量具有重要意义。为推动我院全日制教育硕士专业学位研究生的专业实践工作，不断加强实践教学的组织管理，提高教育硕士研究生的教育教学实践能力、促进教育硕士研究生的相互交流学习和共同发展，我院现举办“青衿践教·鲁韵传薪——济南大学教育与心理科学学院第五届教育硕士实习成果展”。

2025年春日，我院2023级5位小学教育领域研究生怀揣教育热忱，走进泉海小学，开启了一段从“理论探索者”到“实践引路人”的成长之旅。在鲜活的教育场景中，5位研究生严于律己、以身作则，以“准教师”身份深度融入校园生活。实习期间，她们立足小学学段特点，将教育学原理与儿童认知规律相结合，在语文课上以情境教学唤醒阅读热情，在数学课中用生活化案例破解抽象概念，在班队活动中以童心视角设计成长课程，运用多媒体工具打造“互动课堂”，让知识在童趣中自然生长。

“弦歌不辍，芳华待灼。”当三尺讲台从书本走向现实，当教育理想在实践中淬炼成真，5位研究生用16周的时光完成了专业能力的蜕变。她们不仅掌握了课堂组织与活动设计的技能，更在课后辅导、家校沟通中读懂了儿童的世界——一张稚嫩的画作、一次课间的分享、一个进步的瞬间，都成为她们教育叙事中最珍贵的注脚。112个日夜，她们以“学高为师，身正为范”的标准自励，用耐心与创意搭建成长的阶梯。这场实习，是教育理想的落地生根，是师范精神的薪火相传，更是5位小学教育领域研究生对“如何成为童心引路人”的深刻回答。

此刻，让我们聚焦她们的教育实践，看她们如何以青春为笔、以童心为墨，在教育的画卷上书写启航的诗篇！

代杰：站在课桌间俯身指导学生解题时，突然意识到：教育最动人的瞬间，往往藏在这些细微的互动里。孩子眉头紧蹙时，我放慢语速拆解步骤；笔尖犹豫时，用虚线框提示关键条件；当他突然喊出“我懂了！”时，眼睛亮得像点燃了小星星。此刻我不仅是知识传递者，更是学习过程的见证者。

胡晓彤：论坛前夜，我结束实习又重返实习地，和进行论坛的教师一起磨合PPT。一页页核对，一帧帧调整，确保最后PPT和老师说的同步。时间紧迫，但每个人都在努力着。两天后，当幻灯片完美配合着演讲节奏切换时，看到负责老师如释重负的神情，几天的加班也感到是值得的。最后，在大家的努力下，实习学校向区里呈现了一个完美的论坛。

钱诗佳：本学期期末，我有幸参与泉海小学一、二年级“乐考”评价工作。这场充满童趣的素养测评中，生活化主题与游戏化设计相得益彰。学生们手持闯关单，兴奋而期待地有序排队闯关。在我所负责的“漫步芙蓉街、泉城广场”中，二年级的学生们自信朗读、创意造句，生动展现了自己的学习成果。两天的考评虽忙碌，但孩子们脸上洋溢的幸福笑容，让所有付出都化作温暖的教育回响，也让我对未来打造更具生命力的课堂有了更清晰的方向。

伊霞：五月底，泉海小学又迎来了一年一度的跳蚤市场，我非常高兴能参与到此次活动中。这次我是负责体育游戏项目的，游戏规则是：学生需要交一元的泉海币，然后参与踢足球活动。如果足球落到红色区域奖励2元，蓝色区域奖励1元，其他区域参与奖0.5元。在此次活动中，我负责维持秩序，让学生有序的参与此次活动。让每一位参与的同学都能玩的开心，是我本次活动的宗旨。当学生有序的排队，然后交给我泉海币时，我内心十分满足，当学生将足球踢到红色区域时，我也高兴的为他欢呼喝彩。

尹晓彤：时光如流水，从白雪寒冬到炎热夏季，为期四个月的实习生活已然接近尾声。经过这段时间的实习，我深刻地感受到了教育工作者的辛劳和责任感，也收获了很多宝贵的经验。它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面教学。在实习期间不仅增强了我的时间观念，还磨炼了我的耐心、爱心和恒心，同时也增强了我成为一名合格教师的信心。我相信，经过自己不断的总结探索和努力，终能成为一名合格的优秀教师。

教育，犹如一场永不停歇的春芽萌发，从心田到沃野，生生不息，永远绽放着纯真与成长的力量。这群初登讲台的实习教师们，用无数个日夜的陪伴与守护，为我们诠释了教育的真谛——当我们将尊重化作春风，童真便会回赠以整个春天；当我们以真诚为桥，稚嫩的心灵自会托起温暖的星光。那些课间围坐分享的童言趣语，作业本里悄悄夹着的卡通贴纸，离别时塞满掌心的手绘贺卡，还有那一声声“老师再见”中藏不住的依恋，都如同露珠折射阳光，让我们看见教育最本真的模样：不是单向的浇灌，而是师生共同成长的双向奔赴；不是刻意的雕琢，而是用生命温暖生命的自然发生。

青衿践教·鲁韵传薪，愿这些年轻的教育者永远保持这份初登讲台的赤诚，在未来的岁月里，继续以爱为舟、以智作桨，在童年的长河中摆渡出满天星斗，让教育的光芒在代际传递中愈发璀璨明亮。