个人简介：
侯婷婷，济南大学教育与心理科学学院教师，毕业于华东师范大学特殊教育专业，博士在读，承担《融合教育理论与实践》、《学习障碍儿童诊断与干预》及《特殊儿童评估与测量》等多门专业课程授课任务。2024年入选济南大学青年英才高层次人才计划，主持教育部人文、山东省社科基金等多项课题，研究成果获得济南市社科成果奖等奖励。
研究领域：
孤独症儿童心理与教育、融合教育、学习障碍儿童教育教学等
近五年主持科研项目：
山东省社会科学规划基金，主持，2024.12~至今，在研
教育部人文社会科学青年基金，主持，2021.8~2023.10，结项
教育部产学合作协同育人项目，主持，结项
横向课题：融合教育教师专业素质提升，主持，结项
代表性科研成果：
同伴介入法在学前孤独症谱系障碍儿童融合教育中的应用.中国特殊教育,(04),21-31. (2025)（第一作者）
孤独症谱系障碍儿童早期手势发展研究进展.中国特殊教育,(10),80-88. (2024) （第一作者）
机器学习在自闭症儿童早期识别和诊断领域的应用.心理科学进展,30(10),2321-2340. (2022) （第一作者）
自闭症谱系障碍个体的叙事评估与干预研究进展.中国特殊教育,(12),61-68. (2021) （第一作者）
自闭症个体的面孔识别障碍:来自眼动和神经科学技术的证据.中国特殊教育,(11),42-48. (2020) （第一作者）
《国标》引领下的教师融合教育素养职前培养研究.中国特殊教育,(02),3-7. (2020)（通讯作者）
对数学学习障碍学生的数学教学研究进展.中国特殊教育,(11),57-63+80. (2019) （第一作者）
家长执行的自闭症儿童睡眠障碍干预研究综述.中国特殊教育,(05),33-38. (2018) （第一作者）
学龄前自闭症儿童的执行功能研究综述.中国特殊教育,2016 (3): 10-16. （第一作者）
家长执行的自闭症谱系障碍儿童攻击行为干预研究综述. 现代特殊教育, 2016 (10): 43-50. （第一作者）
英国教育医疗保健计划及其对中国的启示. 社会福利 (理论版), 2016 (4) : 43-48. （第一作者）
以学校为基础的创伤后应激障碍干预研究综述. 现代特殊教育, 2015 (22): 43-49. （第一作者）
教学科研奖励：
济南市第39次社会科学优秀成果奖三等奖（第1位）
济南大学教学成果奖特等奖（第2位）
山东省一流本科课程（第2位）
山东省在线教学优秀案例一等奖（第2位）
山东省青年教师教学比赛三等奖（第1位）
指导学生获山东省大学生“挑战杯”创业大赛获省一等奖（第1位）
